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元宇宙進入雛形探索期,小馬AI陪練助力素質(zhì)教育

教育 2021-09-27 14:18:46 來源:中創(chuàng)網(wǎng)

  元宇宙概念走紅,引發(fā)市場高度關(guān)注。中信證券研報指出,終極的元宇宙聯(lián)通物理世界和數(shù)字世界,將成為20年之后人類的生活方式,重塑數(shù)字經(jīng)濟體系。著名經(jīng)濟學教授朱嘉明近日在接受中新經(jīng)緯采訪時也表示,元宇宙應用潛力最大的領(lǐng)域是教育。這意味著,作為重要組成部分的AI教育,未來將在人們生活中扮演重要角色。

  據(jù)悉,元宇宙概念最早出現(xiàn)在尼爾·斯蒂芬森1992年出版的科幻小說《雪崩》中,指的是在一個脫離于物理世界,卻始終在線的平行數(shù)字世界中,人們能夠在其中以虛擬人物角色自由生活。隨著時間演繹,元宇宙概念不斷吸納了信息革命(5G/6G)、互聯(lián)網(wǎng)革命、人工智能革命、AR、VR、MR等新技術(shù)在內(nèi)的最新革命成果。

  對此,朱嘉明教授表示,元宇宙的技術(shù)核心,就是人類從工業(yè)化社會向數(shù)字經(jīng)濟和信息化的重要轉(zhuǎn)型,同時也是一個重大事件。應用方面,最大的潛在領(lǐng)域是教育。

  “現(xiàn)在,人類進入到‘生活就是學習,學習就是生活’的歷史階段,學習變成了終生的、全天候的內(nèi)容。元宇宙為這樣的學習提供了最大空間和最好的技術(shù)基礎(chǔ)。比如,開放大學就適合在元宇宙中進行,讓所有的人不再束縛于校園。”朱嘉明在接受中新經(jīng)緯采訪時表示。

  事實上,作為素質(zhì)教育的引領(lǐng)者,小馬AI陪練很早就進入了元宇宙的應用實踐范圍,是朱嘉明教授口中的那個“開放大學”。例如,借助小馬AI陪練APP,琴童練琴不再局限于培訓機構(gòu)的樂器練習室或者校園樂器訓練室,家長也不必精挑細選特定時間陪同孩子練琴。只需小手指輕輕一點,琴童練琴活動即可開啟。而在技術(shù)上,通過人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù),小馬AI陪練構(gòu)建起一個由眾多著名樂器教師集成的標準琴譜體系。在琴童練琴的過程中,只需比對琴童練習音,即可快速檢測出琴童練琴時所存在的問題并給予指正。這不僅大大降低了琴童練琴的難度,而且快速提升了琴童的練琴效果。

  實際上,通過前瞻的技術(shù)布局和前衛(wèi)的學習理念賦能素質(zhì)教育,正是小馬AI陪練響應國家深化教育改革號召、促進行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的結(jié)果?!蛾P(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中指出,要堅持“五育”并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育。其中,激發(fā)學習興趣,提高學習能力又被重點提及。而在行業(yè)轉(zhuǎn)型方面,能否真正實現(xiàn)數(shù)字化,將是決定素質(zhì)教育能否高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

  從社會的發(fā)展來看,優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺、信息不對稱以及不均衡問題,是導致素質(zhì)教育失衡的根源。例如,在一些貧困地區(qū),受限于區(qū)域發(fā)展,很多孩童無法匹配到優(yōu)秀的師資。而在發(fā)達地區(qū),有些低收入家庭受自身收入的制約,無法為適齡孩童提供樂器學習的機會。類如此類,不一而足。而這些因素的存在,一定程度上制約了素質(zhì)教育的普及。

  “讓每一個孩童都享受平等的教育機會,讓每一個適齡兒童都拿到練習樂器的門票。”帶著這樣樸素的創(chuàng)業(yè)理念,小馬AI陪練在素質(zhì)教育領(lǐng)域跨出第一步,力求為兒童和家長們創(chuàng)造公正、公平的學習機會。

  以信息化、智能化和數(shù)字化為突破口,整合優(yōu)質(zhì)資源,促進行業(yè)的發(fā)展和提升社會資源的使用效率,正是小馬AI陪練一直努力的方向。從上線至今為止的效果來看,小馬AI陪練收到了一定的成效。

  目前為止,小馬AI已經(jīng)助力了近百萬個琴童完成了樂器練習,同時成功將練琴成本縮減了75%,為家長節(jié)省了數(shù)目可觀的樂器練習支出。此外,還幫助數(shù)以萬計的家長節(jié)省了大量的陪同練習時間。更為關(guān)鍵的是,通過壓縮練琴成本,讓更多的普通家庭的小孩也獲得了練琴的機會,這大大普及了音樂教育,直接推動了素質(zhì)教育的普遍提升。

  小馬AI陪練負責人表示,元宇宙是未來人們生活的重要發(fā)展趨勢,素質(zhì)教育是實現(xiàn)少年強國的堅強后盾。未來,公司將進一步探索新技術(shù)、新理念、新方式在素質(zhì)教育領(lǐng)域的表達方式,同時也將進一步優(yōu)化小馬AI陪練的呈現(xiàn)效果,充分激發(fā)兒童對樂器學習這一高雅文化的激情,用浪漫動聽的琴聲陶冶人的高尚情操。

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